一、课程建设概况

中南民族大学《异彩纷呈的民族文化》课程是由民族学专业全体教师集体打造的“互联网+民族文化”专业课程，是结合专业性、思政性及互联网技术的教育、文化课程。课程建设起于2014年春学校开展精品在线开放课程建设，旨在推动学生主动深入学习，扩大民族文化知识传播，探索民族学专业课教学改革。在学校政策支持下，经过三次拍摄、修改和重录，形成了98个教学视频、若干教学PPT、参考书及试题库等课程资源。课程自2015年秋季起，在智慧树教育平台运行11个学期，总计有来源于310所高校的7万多学生选修本课，教学互动达到16万多次。2017年，课程获得湖北省精品在线开放课程建设立项；2018年，获得国家级精品视频在线开放课程建设立项。2019年，课程又获得学校课程思政建设重点项目。

二、课程思政教学设计

1.课程目标增加思政内容。原有课程教学目标三点：通过学习，领略我国异彩纷呈的民族文化，了解文化内容，学会鉴赏文化；学会透过文化现象，挖掘文化根源，分析文化影响，形成文化整体观；掌握文化功能及原理，综合多种文化演进规律，进行文化创新。在课程思政改革中，增加课程思政培养目标：认清我国多民族历史上的一体多元关系，理解多民族文化交融现状，共筑中华民族同心同德同创辉煌未来的思想基础。

2.课程设计的思政内涵挖掘。在遵循课程建设规律的前提下，在实现课程知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘并凸显课程的价值引领作用。原有课程设计重在宣传各个民族及特色民族文化，分析原因，归纳功能并概括作用原理。课程思政改革中，在课程内容更新的设计及教学活动中，特别重视各民族间的文化交往、交流和交融，强调中华民族共有精神家园内涵的挖掘和凝练。

3.课程思政教学的特色。第一，通过培训，提高课程教师思想水平。任课教师每年都参加国内外的政治学习和业务培训，在业务熟练基础上，明确思政课程目标，建立起思政内容的敏锐感觉，快速应用在课程教学中。近年来，课程主讲教师孟凡云、王萌、王艳萍和方清云等参加中央党校、上海交通大学、北京高教协会及校内的各种政治学习和业务培训，大大提高了思政课程的教学能力。第二，与思政课程《民族理论与民族政策》相结合，实行同向同行，形成协同效应。《异彩纷呈的民族文化》课程任课教师大部分也是本校思政课《民族理论与民族政策》课程的主讲教师，这个特色使得教师们自然而然地将两门课程内容融合在一起，在文化课堂上挖掘课程思政内容时顺理成章，更加得心应手。第三，以提高作业要求、实践课程安排和各类项目为手段，推动课程与社会实践课程相结合，狠抓学生培养，提高学生将思政内容应用于实践的能力及效果。民族学专业学生的实践课程、课堂探索延伸各级各类学生社会实践项目，通过提高作业要求、鼓励学生实践和指导实践等，督促学生走出教室，走向田野，了解社会，加深对国家现状的认识。第四，在学习中设置讨论模块，讨论主题设计贴近社会现实和民族地区生活，在特殊时期的主题设置突出社会问题，引导学生进行深入思考，以此突显课程思政特色；课程结束前，进行文化调查问卷，督促学生反思，凝练思想认识。

三、课程思政成效

从课程作业、课程讨论、各类项目及调查问卷等系列教学活动内容可以发现：修读本课程后，学生们关注疫情，感恩社会，主动深入了解我国丰富多彩的民族文化，热爱民族文化情感明显增强，产生了强烈文化自豪感和民族凝聚力量；掌握了正确传承文化的原则，提高了文化传承的使命感、中华民族认同感，更加彰显民族精神。调查问卷显示，对中华民族文化与各民族文化之间的关系认识，88%以上的同学都认为是你中有我，我中有你、多元凝聚一个整体的关系；对于中华民族文化的精髓，90%以上的同学认为是爱国主义。

四、课程思政建设经验

第一，充分利用学校育人综合改革的各项政策，为课程思政教学创造有利条件。第二，教师是课程思政的主体，教师的业务水平和思想水平是课程思政开展的重要保障。专业教师经过专门培训，更容易开展课程思政教学。第三，强化师生互动频度，提高互动质量，增加学生实践教学机会，对增强课程思政的育人效果有重要影响。第四，充分应有现代化教育技术手段，加强教师价值引导，促进学生自主思考和自我教育。