《生命、环境与健康》为我校公共通识选修课，供全校各专业各年级的本科生修读。该课程将通识教育与理想信念教育结合，发挥课程思政作用，围绕“生命、环境和健康”三个关键词，通过讲解概念、梳理知识、剖析案例，紧紧结合国家与学校实际，探寻三者的内在联系，带领学生了解生命本质，探究生命科学，引导学生关注自然人文环境，增强公共卫生安全和生物安全意识，塑造学生尊重生命、珍爱生活的良好精神品质，弘扬爱国爱党爱社会主义的正能量和主旋律。
一、课程目标
通过梳理生命科学、生态环境及人类健康的内涵与关联、最新理论进展和科研前沿动态，培养学生的环保意识、健康理念、生命追求和生物安全治理能力，构建一门学科交叉、思政突显、通专融合、特色鲜明、学生认可的精品通识课，提升教书育人实效，助力实现高等教育立德树人总目标。
二、课程设计
课程将通识教育与学校的学科优势与特色融合，分为“生命”“环境”和“健康”三大模块，围绕12个专题设计教学内容，将案例剖析与问题导向相结合拓展教学手段，通识内容与专业知识相融合组织教学过程，课堂教学与思政元素相贯通提升育人效果。
（1）凝练教学内容，关注前沿动态
本课程涵盖生物学、生命科学、环境科学、医学卫生学和公共卫生学等多个自然科学学科门类，内容相互交叉、渗透和融合。基于知识结构和科研领域，课程组成员各展所长，分工合作，将生命、环境和健康的研究新进展、新动态、新成果整合成教学内容，引导学生感知和关注学科前沿，激发学生的求知欲和创造力。
课程内容架构图
（2）融合通专知识，拓宽学生视野
生命科学、环境科学、医学卫生学、公共卫生学和生物安全均为自然科学中的前沿学科，具有知识更新速度快、新兴技术成果多、对日常生产生活影响大的特点，其专业从业人员一般具有扎实的基础知识、熟练的实验技能和完备的知识架构，因而对非专业者而言，始终会有较大的距离感。但在实际生活中，这些学科所涉及的知识如能得到普及，转化为科学常识，对劳动者生产能力、生活水平提高都能有显著的指导作用。因此，在讲授中主讲教师侧重了将专业知识和科普常识融合贯通，引导学生在课堂学习中拓宽知识面、开阔视野，在生活常识中探究科学原理，激发学习热情，切实提升学生但卫生安全意识和科学素养。
（3）深挖思政元素，提高综合素养
结合新时代思政教育总要求和课程教学总目标，找准思政元素切入点和发力点，厘清思政教育与专业体系间的内在关联。实施模块化教学，突出模块间的协同联动。“生命”模块，着重讲授生命活动、生命本质和生命科学的基本知识，适时穿插生命教育，形成“课程思政”基础单元，培养学生尊重生命、珍爱生命、热爱生命的良好品质。“环境”模块，立足环境保护、绿色发展、生态文明等先进理念，深入挖掘社会主义核心价值观的思政元素，落实专业教育和思政教育“同向同行”总要求。“健康”模块，剖析影响健康的生物、物理、化学和社会等四大因素，正面引导学生增强自我调控能力、挫折承受能力、环境适应能力，鼓励学生健康生活，科学锻炼，促使他们身心全面发展、素质全面提高。
（4）拓展教学手段，提升育人实效
从生物、环境与健康领域的相关专业知识、理论和方法出发，采取化整为零、重点突出的策略，发挥思想政治引领作用，做到课堂与思政的深度融合。以讲台为阵地，以学生关注的、鲜活的现实问题为切入点，抓住热点难点，结合专业知识，引导学生理性思考和科学判断。各个专题均以图片或视频形式导入案例，形象生动传递讯息，调动学生的学习兴趣，激发主动性创造性。制作视频课件、搭建课程平台，完善课程内容，探索线上线下混合式教学。不断总结提炼，巩固课程思政效果，在保证作为全校性公选通识课长期开设的同时，不断梳理课程体系、深化子模块内容，逐步构建“微思政”专题系列讲座。
三、教学特色
（1）立足民族高校的办学定位、学科优势、生源结构，作为全校范围长期开设的本科生通识选修课，将生活常识、学科知识和思政元素有机统一，促进“课程思政”和“专业思政”深度融合，落实落细“三全育人”总要求。
（2）结合理论问题、现实问题、热点问题，以生命科学的专业知识为依托，厘清生命——环境——健康的内在关联，引入优质线上教学资源，依托网络课程平台，不断完善课程体系、凝练课程内容、创新教学模式，点面结合，实现专业教学与思政教育的同向同行、同频共振，切实提升教书育人效果。
四、取得成效
（1）内容显内涵。通过教学内容凝练，将生命教育、生态红线意识、公共卫生健康理念、可持续发展思想植入课程教学全过程，实现“专业”和“思政”有机融合，提升育人实效。
（2）讲授出成效。制作线上视频课件，搭建线上课程平台，开展线上线下混合式教学。将“专业知识”和“科普常识”融合，化零为整形成课程开设；梳理课程体系、深化子模块内容，构建“微思政”专题系列讲座。
（3）成果有显现。创新教学模式，点面结合，实现专业教学与思政教育的同向同行、同频共振，切实提升教书育人效果。
五、典型经验
（1）学校学院大力营造“课程门门有思政，教师人人讲育人”的氛围和格局，关注时政新闻，跟踪学科前沿，梳理思政元素，全面植入课程设计和课堂教学。
（2）强化教师综合素质，提高政治站位，发挥教师专业科研优势，将价值引领与专业培养相结合，点燃学生思想，启迪学生智慧。
（3）以学生为中心，教师为主体，持续创新课程思政建设，搭建线上线下课程平台，实现育人效果最大化。
